专题十四 美术教案设计 七年级美术《面具(京剧脸谱)设计制作》 【教学目标】 (1)认知目标:让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知 识,了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的 欣赏能力。 (2)实践目标:①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作 设计一套京剧脸谱。 (3)情感目标:通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感, 培养民族自豪感。 【教学内容及重难点】 (1)教学内容:学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。 (2)重点:培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。(通过多媒体、范画解决)。 (3)难点:学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽。 【教具学具】 (1)学生:第一课时:脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。 第二课时:脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。 (2)教师:课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI 课件。 【教学建议】 1.教学对象分析 本课教学对象是七年级学生,学生的感知力、理解力较强,对“时、空”观念也比较明 确,理解记忆、抽象思维和创造性想像有一定的水平,有意注意占优势,并且能长久保持, 兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们 来说是一种新的、不十分了解的知识,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 2.教材分析及教法设计 (1)教材分析 脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术,以写实与象征相结合的艺术夸张手法,鲜明地表现 某些男性人物的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富 有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。 脸谱艺术历史悠久,它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善, 在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱 的基本特点。 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式,净角主要有:“整脸”、 “三 块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少,有: “豆 腐块脸”、“腰子脸”、 “枣核脸”几种谱式。 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色成为“主 色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色,各种色彩显 示不同的作用与象征,可以表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明。 本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象,使学生能够很快的掌握本 课学习内容,能在理解教师意图的基础上完成学习任务。 (2)教法设计 本课教学属于中学七年级工艺制作课,是学生在学习色彩知识的基础上,对色彩知识掌 握的延伸、巩固,并学习运用色彩知识进行创作。 针对学生特点在教法设计上采用: ①观察理解法:七年级学生观察想像能力比小学生丰富,他们的感受能力很强,有耐心。 在观察事物时能自己思考分析事物,在认识客观世界时具有积极性、主动性,教师通过讲解 使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识,由模糊到清楚,帮助学生完成由抽象 的主观认识发展到具象的理解认识。 ②分析比较法:七年级学生有很强的观察理解能力,他们能够分析比较出不同物象之间 的相同点和不同点。教师要结合教学内容,引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容, 理解教学意图。 ③指导制作法:教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱,但不能越 俎代庖替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。 ④多媒体演示法:本课件采用网页制作,以小结形式融于网页之中。美术课教学需要大 量使用图片、范画,教师也要示范画给学生看,这需要大量的时间,而课堂教学时间有限。 利用多媒体的优势,可以让学生接受到大量的信息,帮助学生理解教学内容,教师也可以很 快地进行范画演示,师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣,对教学内容更感兴趣, 激发他们的创作热情。 【教学过程】 第一课时: 主要内容:谱式 步骤一:导入新课 [播放]:——京剧唱腔片断《铡美案》 《古城会》。 1.提问,哪位同学回答下面的问题? ①你知道这是什么艺术? ②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色? 引导学生小结:京剧,角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。 2.教师总结,京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京 剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。 (板书:京剧脸谱) [课件演示]:(出示脸谱资料) 3.教师提问:如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来? 学生回答。(略) 步骤二:介绍京剧脸谱知识。点击:[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。 1.起源 教师讲解:京剧脸谱的起源与面具关系密切,人类早期的战争面具,傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式, 各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 2.意义 讨论:京剧中为什么要用脸谱化妆? 学生回答。 教师总结:脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法,把人物 的形象进行夸张,以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性,而采用的一种手段,用来 制造舞台的效果。 3.京剧脸谱的艺术价值 (请学生谈一谈京剧脸谱的美感) 教师总结,脸谱既是一种舞台化妆,同时又是一种装饰性很强的图案艺术,具有很高的 欣赏价值,是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。 4.脸谱在京剧中的运用 问:京剧中那些角色运用脸谱化妆? 学生回答(略)。 教师总结:京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上,生、 旦角很少用。 步骤三:京剧脸谱的谱式: [课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。 教师总结:京剧脸谱在应用和发展中,形成了一定的谱式,约十余种,这是其中的五种。 介绍特点: ①整脸:在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理, 这种谱式称之为“整脸”。 ②在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,使前额、左右面颊呈现 出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 ③从脑门顶至鼻子尖,用黑色或其他颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白, 有灰色小圈眉,此种谱式称之为“十字门脸”。 ④与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。 ⑤色彩、构图小对称,表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式,称之为“歪脸”。 步骤四: 1.演示作业过程:[播放——演示课件] (1)在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 (2)定出眉、眼、口、鼻的位置。 (3)用铅笔勾画脸谱纹样,勾画谱式时注意左右对称(歪脸除外)。 2.完成一副京剧脸谱的设计制作。 3.[课件]出示作业要求: (1)可以独立设计制作完成,也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业, 具体分工自己商议解决。如:水浒传、三国等。 (2)本课时完成谱式的铅笔稿勾画。 (3)注意事项: ①自选谱式; ②左右对称(歪脸除外) 步骤五:学生课堂练习,教师巡回进行辅导: 定中轴线、五官位置: 勾画谱式: [课件同时播放勾画谱式过程] 步骤六:课堂总结 选取优秀作业让作者自己点评:其余同学提出优缺点;教师表扬优点,不用自己的观点 影响学生。 第二课时: 主要内容:色彩 步骤一:组织教学、导入新课。[课件播放]——京剧脸谱资料。 步骤二:学习新知识——脸谱色彩知识 1.教师提问:那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的? 学生回答(略)。 2.教师讲解:在京剧脸谱上有许多的颜色,这些颜色都有一定的含义,不可以随便乱用。 京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色称为“主色”, 它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色,以丰 富的想像和夸张的手法,突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面,表现人物的 忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明。 3.你能说出各种颜色各代表什么意思吗? 学生讨论(略) 4.教师引导学生总结:京剧脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的品质、性格、 气度。 红色——表现忠贞、英勇的人物性格。如:关羽。 蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格。如:窦尔敦。 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象。如:包公。 白色——代表阴险、疑诈、飞扬,肃煞的人物形象。如:曹操。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如:武大虬。 黄色——代表骁勇、凶猛的人物。如:字文成都。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色——现各种神怪形象。 [教师讲解同时课件演示——脸谱资料] 步骤三:着色方法 [课件演示——涂色过程] (1)先从白色人手,将所有白色涂满; (2)再涂颜色,要按由浅入深地顺序涂; (3)最后着墨色。 步骤四:作业要求:[出示课件] 1.完成铅笔稿着色。 2.注意事项: ①每个脸谱至少有三种颜色。 ②着色时先勾边线再涂染。 步骤五:课堂练习 学生分组完成作业——涂色 教师巡回辅导帮助学生完成。 步骤六:点评作业 方式:学生将制作完成的作业戴在脸上,学生互相展示、观看、评价,教师鼓励学生认 真完成制作,表扬有创意的作业。 人美版七年级下册《盛唐女性的生活——<捣练图>》 【课题】《捣练图》 (1 课时) 【课型】欣赏课 【教学目标】 (1)知识目标 ①学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》; ②了解唐代人物画概况; ③

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