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2017年3月25日江苏省宿迁市宿城区公开招聘公办学校教师考试 《教育基础知识》题 一、单项选择题。下列各题的备选答案中,只有一项最符合题意,请根据题干要求选择正确答 案。(共12小题,每小题1分,共12分) 1 在教师的职业形象中最基本的形象是( )。 A、教师的道德形象 B、教师的文化形象 C、教师的人格形象 D、教师的个体形象 2 情商(EQ)不是风靡全球吗?这正是人们在一定意义上否定智力因素,而将成功因素归因于人格因素 的绝好例证。在联合国的“21世纪全球开发计划”中也指出:“智力(Intelligence)并非是一个单向度概 念。除了基本智商(IQ),它还包含了人的更多能力:成就智商(AQ)、道德智商(MQ)、情感智 商(EQ)、体能智商(PQ)……”关于这段话,下列说法正确的是( )。 A、提倡情商即否定智商 B、智商是情商的一部分 C、情感智商是智商的一部分 D、智力的衡量指标即智商 3 学生的年龄特征应包括的典型特征有( )。 A、认识和情感 B、生理和心理 C、理性和感性 D、气质和性格 4 实现教学任务的保证是( )。 A、课堂管理 B、良好的班风 C、良好的师生关系 D、教师 5 《中华人民共和国教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡 或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( )。 A、民事责任 B、刑事责任 C、引咎辞职 D、行政责任 6 学生在一些结构比较复杂的技能学习中,练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。这种现象被 心理学家称为( )。 A、高原现象 B、功能固着 C、高峰体验 D、定势 7 课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为( )。 A、群体凝聚力 B、群体规范 C、课堂气氛 D、人际关系 8 在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容?( ) A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 9 在现实生活中,人们不仅相互感知,而且彼此之间通过相互交往,还会发生相互感染、相互影响,从 而形成一定的态度。在这种态度的基础上,还会产生各种各样的情感。这种情感反过来又会对人际知 觉发生重大影响。这段话的主要意思是( )。 A、人与人之间的交往是很重要的 B、人际知觉过程中具有明显的情感因素的参与 C、人的情感是相互影响的 D、人际知觉就是人的情感 10 创造性思维的核心成分是( )。 A、直觉思维 B、聚合思维 C、逻辑思维 D、发散思维 11 教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范,而是帮助他们了解规范应该如何形成,自己如 何参与创造合理的社会规范。换句话说,我们不应该教他们如何听话,而是教他们学会如何自己管理 自己,如何挑战不合理的社会规范,创造新的制度。这段文字最可能批判的是( )。 A、阻碍学生进行创新 B、一味地要求学生循规蹈矩 C、不为学生提供社会实践的机会 D、不注重提高学生自我管理能力 12 对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是( )。 A、观察法 B、调查法 C、个案研究法 D、访谈法 二、多项选择题。下列各题的备选答案中,至少有两项符合题意,请根据题干要求选择正确答 案,多选、少选或错选均不得分。(本大题共6小题,每小题3分,共18分) 13 素质教育的基本内涵是( )。 A、面向全体学生的一种教育 B、基础性、普及性的教育 C、强调全面发展的教育 D、一种充分发挥学生自主性、创造性的主体性教育 14 评价教师课堂教学质量的基本因素有( )。 A、教学目标明确 B、学生参与学习的积极性高 C、教育方法恰当 D、教学组织合理 15 新型的师生关系的要求是( )。 A、以教师为中心 B、以学生为中心 C、在人格上学生和老师是平等的 D、在社会道德上学生和老师是相互促进的 16 按照教学评价资料的处理方式不同,教学评价可分为( )。 A、量化的教学评价 B、常模参照评价 C、标准参照评价 D、质化的教学评价 17 程序性知识的学习阶段有( )。 A、陈述性阶段 B、转化阶段 C、自动化阶段 D、直接阶段 18 影响一个人问题解决的主要因素有( )。 A、问题情境 B、定势与功能固着 C、已有知识经验 D、品德 2017年3月25日江苏省宿迁市宿城区公开招聘公办学校教师考试 《教育基础知识》题(解析) 1 本题考查教师的职业形象。教师的职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象,是其精神风貌 和生存状态与行为方式的整体反映。教师职业形象至少包括道德形象、文化形象和人格形象三个方 面。其中,教师的职业道德是教师从事教育教学活动时的基本行为规范,是教师自己对职业行为的自 觉要求。教师的道德形象被视为教师的最基本形象。A项正确。 B项:教师是以文化为中介与学生发生关联,对学生产生实质影响,并实现对社会的文化功能。教师的 文化形象是教师形象的核心。与题干不符,排除。 C项:教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现,具体包括教师对学生的态度, 教师的性格、气质、兴趣等。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。与题干不符,排 除。 D项:不属于教师的职业形象,为干扰说法。与题干不符,排除。 故正确答案为A。 2 本题考查智商相关的内容。智商和情商,都是人重要的心理品质,都是事业成功的重要基础,情感智 商是智商的一部分。智商和情商反映着两种性质不同的心理品质。智商主要表现人理性的能力。情商 主要反映的是个体把握与处理情绪情感的能力。同时情商具有启动、维护、调节、定向系统功能,可 以提高智商的效能。没有智商的情商是盲目的,而没有情商的智商是苍白的。由此看来,凡是现实的 人类活动都是智、情、意的结合,智商的导向、控制作用与情商的推动、调节作用,是保证一个人行 为过程的完整与全面发展不可缺少的因素。C项正确。 A项:情商和智商都很重要,而不是相互排斥的关系。与题干不符,排除。 B项:情感智商是智商的一部分。与题干不符,排除。 D项:智力的衡量指标除了基本智商(IQ)还有成就智商(AQ)、道德智商(MQ)、情感智商 (EQ)、体能智商(PQ)等。与题干不符,排除。 故正确答案为C。 3 本题考查年龄特征的含义。人成长过程中每个阶段所经历的情况各不相同,从而构成了各种不同的年 龄特征。人们在各年龄阶段不但在身长、体重、肌肉、神经系统等生理发展方面有不同速度,而且在 知觉、记忆、思维、情感、意识、能力、愿望、兴趣等心理发展方面也有显著的差异。因此,学生的 年龄特征包括生理年龄特征和心理年龄特征,两者密切联系,相互影响。B项正确。 A、C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。 故正确答案为B。 4 本题考查师生关系的作用。教学过程是师生共享教学经验的过程,良好的师生关系是实现教学任务的 保证。师生之间要建立合作、友爱、民主、平等的关系。C项正确。 A、B、D三项:均不是实现教学任务的保证。与题干不符,排除。 故正确答案为C。 5 本题考查《教育法》。《教育法》第七十三条规定:明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措 施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事 责任。B项正确。 A、C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。 故正确答案为B。 6 本题考查高原现象。动作技能的形成过程中,在新的动作组织体系还没有建立之前,往往会出现一个 进步暂时停顿的时期,这就是高原期。高原现象的出现,表现为练习曲线保持在一定高度的水平线上 而不上升,有时还有下降的趋势。当动作改组成功后,曲线则开始上升。A项正确。 B项:功能固着即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。也就是说,当一个人熟悉了某种物体的常 用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。与题干不符,排除。 C项:高峰体验是人本主义心理学家马斯洛在他的需要层次理论中创造的一个名词,是指人们在追求自 我实现的过程中,基本需要获得满足后,达到自我实现时所感受到的短暂的、豁达的、极乐的体验, 是一种趋于顶峰、超越时空、超越自我的满足与完美体验。在高峰体验时,人会产生一种存在认知, 这与一般的认知不同,这种体验仿佛与宇宙融合了,是人自我肯定的时刻,是超越自我的、忘我的、 无我的状态。与题干不符,排除。 D项:定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。与题干不符,排除。 故正确答案为A。 7 本题考查课堂气氛的概念。课堂气氛通常是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。它是学 习的重要社会心理环境。良好的课堂气氛有助于学生学习效率的提高,有利于课堂师生互动。C项正 确。 A项:群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。与题干不符,排除。 B项:群体规范是约束群体内成员的行为准则。与题干不符,排除。 D项:人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或者心理距离。与题干不 符,排除。 故正确答案为C。 8 本题考查的是教学设计的内容。教学任务分析是指在开始教学活动之前,预先对教学目标中所规定 的、需要学生习得的知识和能力及其层次关系详加分析,为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心 理学依据。教学任务的分析包括学生起点能力的确定、使能目标的分析和学习的支持性条件的分析。 分析学习结果需要在教学完成之后进行,不是分析教学任务设计的内容。D项表述错误,为正确选项。 A项:确
2017年3月25日江苏省宿迁市宿城区公开招聘公办学校教师考试《教育基础知识》题
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