2017年5月20日江苏省淮安市淮阴区教师招聘考试《公共基础知 识》题 一、填空题。请将题目空白处补充完整。（每小题1分，共5分） 1 根据课程任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、。 2 苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将到达的发展水平，这两 种水平之间的差异，就是。 3 直观教具包括两类：一是，二是模象直观。 4 在群体和个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称为。 5 在德育的模式中，同时涉及两种道德模范，不可兼得的情境或问题叫作。 二、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答 案。（每小题1分，共10分） 6 世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（ ）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《理想国》 D、《雄辩术原理》 7 发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种构建过程，其内部的心理结构是不断变化的。这一观 点是由（ ）提出的。 A、皮亚杰 B、洛克 C、威尔逊 D、科尔伯格 8 《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（ ） A、启发性原则 B、因材施教原则 C、循序渐进原则 D、巩固性原则 9 学生学习了正方形、长方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习属于（ ）。 A、辨别学习 B、连锁学习 C、规则学习 D、概念学习 10 （ ）指辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程。 A、宣泄技术 B、关注技术 C、面质技术 D、探讨技术 11 根据埃里克森的人格发展阶段理论，当前中学生人格发展的主要任务是（ ）。 A、获得勤奋感 B、获得自主感 C、获得亲密感 D、获得同一感 12 对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权 威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（ ）。 A、场独立型 B、辐合型 C、发散型 D、场依存型 13 高级神经活动类型中“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（ ） A、抑郁质 B、多血质 C、胆汁质 D、黏液质 14 “学会如何学习”实质上是指（ ）。 A、培养对学习的浓厚兴趣 B、掌握系统的科学概论与原理 C、学会在适当的条件下应用适当的认知策略 D、掌握大量牢固的言语信息 15 班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体， 以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级（ ）。 A、民主管理 B、目标管理 C、平行管理 D、松散管理 三、名词解释。请对下列所给名词进行解释。（每题2分，共4分） 16 关键期 17 自我效能感 四、简答题。请按题目要求，进行简答。（4分） 18 在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？ 五、论述题。请按题目要求，进行论述。（7分） 19 联系实际，谈谈在教育教学中如何培养学生的创造性。 2017年5月20日江苏省淮安市淮阴区教师招聘考试《公共基础知 识》题（解析） 1 本题考查课程的类型。按照课程任务来划分，分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课 程注重培养学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开 阔学生的视野，发展学生的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。 故正确答案为“研究型课程”。 2 本题考查最近发展区的概念。最近发展区是维果斯基提出的一个重要概念，也称潜在发展区。维果斯 基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童 心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。 故正确答案为“最近发展区”。 3 本题考查直观教具的种类。直观教具可分为两类：一是实物直观，包括各种实物、标本等；二是模象 直观，包括各种图片、图表、模型等。 故正确答案为“实物直观”。 4 本题考查群体凝聚力的概念。群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。它可以 通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员间的友谊感和志趣等来表明。 故正确答案为“群体凝聚力”。 5 本题考查道德两难的概念。道德两难情境，是使人感到左右为难、模棱两可的道德情境。面对这种情 境，个体无法对它作出“是”或“非”的断然判断，只能对矛盾情境进行分析和思考，再作出谨慎的选择。 故正确答案为“道德两难”。 6 本题考查《学记》的地位。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题 的论著，为中国古代教育理论的发展树立了典范。它的出现意味着中国古代教育思想专门化的形成， 是中国教育学的雏形。B项正确。 A项：孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。与题干不符，排除。 C项：柏拉图是西方教育史上伟大的教育家，《理想国》为柏拉图的代表著作。与题干不符，排除。 D项：昆体良的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一 部研究教学法的书。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 7 本题考查皮亚杰的心理发展理论。在皮亚杰看来，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于 后天的经验，而是起源于个体与环境不断的相互作用中的一种心理建构过程。在皮亚杰的心理发展理 论中，有四个非常重要的概念，即图式、同化、顺应和平衡。图式是个体对世界的知觉、理解和思考 的方式，即心理活动的结构和组织。同化即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分， 从而加强和丰富原有图式。顺应即改变原有图式，以适应环境。同化是图式的量的变化，表现为认知 发展的一种暂时的平衡。而顺应则是质的变化，是图式的重建与调整，表现为认知发展的一种新的平 衡。图式的形成和变化的过程就是心理发展的过程，通过同化和顺应而导致的不断发展着的平衡状 态，实际上就是心理的发展。A项正确。 B项：洛克提出“白板说”，认为儿童出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就会变成什么样子，即强调外 界环境对人的影响。与题干不符，排除。 C项：威尔逊认为“基因复制”是决定人一切行为的本质力量。与题干不符，排除。 D项：科尔伯格的道德认知发展六阶段理论认为：一个人道德判断的发展一般要经过“三个水平六个阶 段”，是一个由低到高、顺序发展的过程。与题干不符，排除。 故正确答案为A。 8 本题考查教学原则。循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发 展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展顺序、学生认识 能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。题干中，“不陵节而施”是《学记》 提出的要求，意思是不超过学习的人的接受能力而进行教育。所以教育要遵循循序渐进原则。C项正 确。 A项：启发性教学原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性， 引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。与题干不符，排除。 B项：因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行 不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符，排除。 D项：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的 时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。与题干不符，排除。 故正确答案为C。 9 本题考查加涅对于学习的分类。按照学习水平来说，加涅提出了八类学习。其中，概念学习是指对刺 激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而做出的，如对圆的概 念和质量的概念的学习。题干中，学习了正方形、长方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念，这 说明学生能够对属于“四边形”的一类事物做出相同的反应。D项正确。 A项：辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同的反应。与题干不符，排除。 B项：连锁学习是一系列刺激—反应的联合，即行为塑造。与题干不符，排除。 C项：规则学习亦称原理学习，是指了解概念之间的关系，学习概念间的联合，如对自然科学中的各种 定律、定理的学习。与题干不符，排除。 故正确答案为D。 10 本题考查心理辅导技术。面质技术。指辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议 的过程。C项正确。 A项：宣泄技术。是指学生将淤积已久的情绪烦恼与精神苦恼倾诉给辅导教师的过程。与题干不符，排 除。 B项：关注技术。它是心理辅导的首要技术之一。意思是教师用言语和肢体语言向受辅导的学生表达： 你是我现在唯一关心的目标。与题干不符，排除。 D项：探讨技术。指辅导老师帮助学生积极认识、思考其成长中的挫折与障碍的过程。与题干不符，排 除。 故正确答案为C。 11 本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森将整个发展过程划分为八个阶段，分别是婴儿期、 儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成年早期、成年中期、成年晚期。其中，在中学生时期，也就 是在青年期，会出现同一性对角色混乱的冲突，此阶段的人格发展任务为建立自我同一性，防止角色 混乱。D项正确。 A项：培养勤奋感，克服自卑感，是学龄期的人格发展任务。与题干不符，排除。 B项：培养自主性，克服羞怯与怀疑，是儿童早期的人格发展任务。与题干不符，排除。 C项：发展亲密感，避免孤独感，是成年早期的人格发展任务。与题干不符，排除。 故正确答案为D。 12 本题考查认知风格。场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照（身外的