2018年6月3日江苏省淮安市洪泽区教师招聘考试《公共理论》题 一、单项选择题。下列各题的备选答案中,只有一项最符合题意,请根据题干要求选择正确答 案。(本大题共5小题,每小题1分,共5分) 1 杜威和他的《民主主义与教育》以“儿童中心主义”著称。凯洛夫主编的( )被公认为世界上第一部马 克思主义的教育学著作。 A、《大教学论》 B、《普通教育学》 C、《教育学》 D、《新教育大纲》 2 在我国现代学制的沿革过程中,( )学制以日本学制为蓝本,是我国正式颁布的第一个近代学制,但 是该学制未能实行。 A、壬寅 B、癸卯 C、六三三 D、五三三 3 心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。认知过程又包括知觉、记忆、想象和( )。 A、思维 B、需要 C、能力 D、行动 4 校风是学校中( )制度文化和精神文化的统一体。 A、社会文化 B、地方文化 C、亦学思想 D、物质文化 5 小雷今年14岁,就读于某寄宿制学校。某晚就寝时小雷头朝无护栏的方向(床具等合国家标准)宿舍 老师巡逻时多次口头提醒小雷头应朝向有护栏的方向睡觉,但小雷不听劝阻。次日凌晨,小雷从上铺 无护栏处摔下,造成左眼失明。此案中校方应( )。 A、承担全部责任 B、无责任 C、承担次要责任 D、承担主要责任 二、多项选择题。下列各题的备选答案中,至少有两项符合题意,请根据题干要求选择正确答 案,多选、少选或错选均不得分。(本大题共3小题,每小题1分,共3分)) 6 我国中小学常用的德育方法有( )。 A、说理教育法 B、榜样示范法 C、实践锻炼法 D、品德评价法 7 《学记》是中国乃至世界教育史上的第一部教育专著,其主张有( )。 A、教学相长 B、尊师重道 C、长善救失 D、有教无类 8 心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动,心智技能形成的阶段 有( )。 A、原型定向 B、原型操作 C、原型内化 D、原型再造 三、判断题。请对下列命题做出判断。(本大题共4小题,每小题1分,共4分) 9 小强是一个话不多的小男孩,不喜欢人多嘈杂的环境,爱好看书、写作,对事物也常有独特的理解。 由此可以判断,小强的认知性格可能属于内倾型。( ) 10 教师专业发展的根本在于教师文化建设,即重建教师的观念文化、教育行为文化、教师制度文化,而 教师的教育理想和信念,乃教师文化之根。( ) 11 在班级管理的过程中,班主任要充分利用班级组织、班干部和规章制度来实现对学生思想和行为的控 制。( ) 12 教学设计的依据主要有以下四个方面:现代教育理念、课程与教学理论和学习理论、系统科学的原理 与方法、教学的实际情况。( ) 四、简答题。请按题目要求,进行简答。(本大题共3小题,每小题3分,共9分) 13 教学过程应该遵循哪些基本规律? 14 皮亚杰的认知发展阶段论是指哪几个阶段? 15 影响识记效果的因素有哪些? 五、论述题。请按题目要求,进行论述。(本大题共2小题,第1小题4分,第2小题5分,共9分) 16 试论述促进学习迁移的教学方法主要有哪些。 17 教学反思是教师专业发展和自我成长的重要路径。结合所教学科,试论述教师应分几个阶段开展教学 反思。 2018年6月3日江苏省淮安市洪泽区教师招聘考试《公共理论》题 (解析) 1 本题考查凯洛夫的著作。凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。C 项正确。 A项:《大教学论》是1632年出版的图书,作者是夸美纽斯。夸美纽斯在书中系统阐述了班级授课制 和“泛智教育”的观点。这本书的出版标志着教育学成为一门独立的学科。与题干不符,排除。 B项:《普通教育学》的作者是赫尔巴特,这本书标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。 与题干不符,排除。 D项:《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作,它是由中国的杨贤江(化名李 浩吾)所著。与题干不符,排除。 故正确答案为C。 2 本题考查我国近现代学制。1902年清政府颁布了《钦定学堂章程》也就是“壬寅学制”,这是我国第一 个学制,但是只颁布,没有实施。A项正确。 B项:1904年清政府颁布了《奏定学堂章程》也就是“癸卯学制”,这是中国颁布并实施的第一个学制。 与题干不符,排除。 C项:壬戌学制,又叫“六三三制”,以美国学制为蓝本。与题干不符,排除。 D项:为干扰项。与题干不符,排除。 故正确答案为A。 3 本题考查认知过程。认知过程是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程,包括感知觉、记 忆、思维和想象等心理现象。A项正确。 B、C、D三项:均不属于认知过程。与题干不符,排除。 故正确答案为A。 4 本题考查校园文化。校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的 文化形态。按照不同的层次和标准,校园文化可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度 文化等。校风是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体,是经过长期实践形成的,一旦形成就 不易消散。D项正确。 A、B、C三项:均为干扰项。与题干不符,排除。 故正确答案为D。 5 本题考查的是《学生伤害事故处理办法》第十二条的规定。该法条明确规定:“因下列情形之一造成的 学生伤害事故,学校已履行了相应职责,行为并无不当的,无法律责任:(一)地震、雷击、台风、 洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;(三)学生有 特异体质、特定疾病或者异常心理状态,学校不知道或者难于知道的;(四)学生自杀、自伤的; (五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;(六)其他意外因素造成的。”题 干中学校的床是符合国家标准的,宿管老师也多次提醒学生张某,因此学校已履行了相应的职责。由 于张某自己不听劝而导致失明,学校是不需要承担责任的。B项正确。 A、C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。 故正确答案为B。 6 本题考查的是德育方法。德育方法是指为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作 用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教方式。德育方法包括:(1)说 服教育法(说理教育法);(2)榜样示范法;(3)实际锻炼法;(4)情感陶冶法(陶冶教育法); (5)道德修养法(道德指导法、自我指导修养法);(6)品德评价法(奖惩法);(7)角色扮演 法。A、B、C、D四项正确。 故正确答案为ABCD。 7 本题考查的是《学记》中的思想。《学记》云:“学然后知不足,教然后知困”这句话体现了教学相长的 思想;《学记》明确提出了“师严而后道尊”的思想,体现了尊师重道。《学记》云:“学者有四失,教 者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心, 然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”这句话体现了长善救失的思想。A、B、C三项正确。 D项:“有教无类”是孔子提出的观点,体现了平等的教育思想。与题干不符,排除。 故正确答案为ABC。 8 本题考查的是心智技能的形成阶段。我国心理学家冯忠良将心智技能形成分成原型定向、原型操作、 原型内化三个阶段。A、B、C三项正确。 D项:为干扰项。与题干不符,排除。 故正确答案为ABC。 9 本题考查的是认知风格的类型。内倾型在认知世界时,以内在的自我感受为核心,倾向于将内在的感 觉和观念投射到外部环境中去。这种人喜欢探究和分析自己的内心世界,他是内向、孤僻的、过分的 全神贯注于自己的内心体验。在别人看来,他可能显得冷漠、寡言、不喜欢社交。小强的认知风格可 能属于内倾型。 故表述正确。 10 本题考查的是教师专业发展。教师的专业化发展根本在于教师文化建设,即重建教师观念文化、教育 行为文化、教师制度文化,而教师的教育理想和信念,乃是教师文化之根。 故表述正确。 11 本题考查的是班级管理的原则。民主性原则是班级管理的原则之一,民主性原则是指班主任发扬民 主,吸收学生及相关人员参与班级管理工作。坚持这一原则,不仅能够培养现代人所需要的品质,而 且能激发学生及相关人员的工作积极性,从而提高工作效率。因此,班主任要民主地管理学生而不是 控制学生。 故表述错误。 12 本题考查的是教学设计的依据。教学设计的依据有:(1)理论依据:①现代教学理论、学习理论与传 播理论;②系统的原理和方法。(2)现实依据:①教学的实际需要;②教师的教学经验;③学生的需 要和特点。 故表述正确。 13 (1)间接经验与直接经验相统一; (2)传授知识与思想教育相统一; (3)掌握知识与发展能力相统一; (4)教师的主导与学生的主体相统一。 14 皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段。 (1)感知运动阶段(0-2岁)的基本特征:仅靠感觉和动作适应外部环境,应付外界事物。其认知特 点包括:①通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;②低级的行为图式;③获得了客体的永 恒性。 (2)前运算阶段(2-7岁)的基本特征:①“万物有灵论”;②一切以自我为中心;③思维具有不可逆 性、刻板性;④没有守恒概念;⑤集中化思维,做出判断时倾向运用一个标准或维度。 (3)具体运算阶段(7-11岁)的基本特征:①这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性);②思维 运算必须有具体的事物支持,可以进行简单的抽象思维;③理解原则和规则,但只能刻板遵守规则, 不敢改变;④思维具有可逆性,去集中化。 (4)形式运算阶段(11-16岁)的基本特征:①能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;② 能够理解

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