2019年4月5日江苏常州钟楼区（天宁区） 中小学聘用制教师招聘 《教育理论》题（精选） 一、单项选择题。本大题共13小题，每题1分，共13分。 1 根据国务院办公厅印发的《深化教育体制机制改革的意见》当下要培养学生的四种（ ）。即认知能 力、合作能力、创新能力、职业能力。 A、主要能力 B、基本能力 C、关键能力 D、关键素养 2 在学生的学习活动中，教师与学生的关系应当是（ ）。 A、师道尊严 B、唯我独尊 C、平等中的首席 D、跟随学生 3 教学从本质上说是一种（ ）。 A、认识活动 B、教师教的活动 C、学生学的活动 D、课堂活动 4 近朱者赤，近墨者黑，这句话反映了（ ）因素对人类发展的影响。 A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动 5 “因材施教”的“因”是根据、适应的意思，“材”就是（ ）。 A、学生原有的知识 B、学生的特点 C、学生学习的教材 D、学生的努力程度 6 学生的“模仿性”心理特征和“向师性”决定了教师的劳动具有（ ）。 A、复杂性 B、创造性 C、示范性 D、主体性 7 教学工作的中心环节是（ ）。 A、备课 B、上课 C、外辅导 D、检查与批改作业 8 心理的主要器官是（ ）。 A、心脏 B、大脑 C、血液 D、体液 9 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。 A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视的适当时间 C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 10 情商用（ ）表示。 A、IQ B、LQ C、EQ D、NQ 11 马斯洛的需要层次理论，最高级需要层次是（ ）。 A、生理需要 B、安全需要 C、自我实现的需要 D、尊重需要 12 根据韦纳的成败归因理论，将成功归因于（ ），学习动机的激励作用最大。 A、能力 B、努力 C、运气 D、任务难度 13 多元智力理论，（ ）是指善与人交流，察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受。 A、人际智力 B、语言智力 C、音乐智力 D、逻辑思维智力 2019年4月5日江苏常州钟楼区（天宁区） 中小学聘用制教师招聘 《教育理论》题（精选）（解析） 1 本题考查法律文件。《深化教育体制机制改革的意见》中提出，在培养学生基础知识和基本技能的过 程中，强化学生关键能力培养。具体包括培养认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。C项正确。 A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为C。 2 本题考查师生关系的特点。新型师生关系的特点包括：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。 其中，民主平等强调教师不再是知识的权威者和教学过程的主宰者，也不再是学生的对立面，而是“平 等中的首席”。C项正确。 A、B、D三项：说法均错误。与题干不符，排除。 故正确答案为C。 3 本题考查教学的本质。教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动。它必须是教师的教与学生的 学相结合共同参与的双边活动，是一个动态的发展过程。因此，A项正确。 B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为A。 4 本题考查影响人身心发展的因素。“近朱者赤，近墨者黑”的意思是：接近好人可以使人变好，接近坏人 可以使人变坏。这句话强调客观环境对人有很大影响。A项正确。 B项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。它是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提 供了可能性。与题干不符，排除。 C项：教育可以促进人的身心发展，也可以制约人的发展，只有当教育顺应人的身心发展规律时，教育 才能更好地促进人的发展。与题干不符，排除。 D项：为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为A。 5 本题考查因材施教教学原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢 地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。这一原则是依据个别差异性提出来的。因 此，“材”是指学生的特点。B项正确。 A、C、D三项：说法不全面，均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 6 本题考查教师劳动的特点。教师劳动的示范性是指教师的言行举止都可能成为学生模仿的对象，教师 的人品、才能、治学态度等方面都会成为学生学习的榜样。题干中，学生的“向师性”和“模仿性”决定了 教师劳动具有示范性。C项正确。 A项：教师劳动的复杂性主要体现在以下三个方面：（1）教育目的的全面性；（2）教育任务的多样 性；（3）教学对象的差异性。与题干不符，排除。 B项：教师劳动的创造性具体表现在以下三个方面：（1）教师对学生的教育要做到因材施教；（2）教 师的教学内容与方法需要不断更新；（3）教师需要具有“教育机智”。与题干不符，排除。 D项：教师劳动的主体性是指教师自身可以成为影响教育的因素和具有影响力的榜样。与题干不符，排 除。 故正确答案为C。 7 本题考查教学工作的环节。教学工作的环节包括：备课（起始环节）、上课（中心环节）、课外作业 的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。B项正确。 A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 8 本题考查心理的实质。心理是脑的机能，大脑是产生心理的主要器官。B项正确。 A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 9 本题考查普雷马克原理。普雷马克原理是指用高频的活动作为低频活动的有效强化物，处于较高一级 的活动可以强化较低一级的活动。如果家长想用看电视作为强化物奖励孩子按时完成作业，最为合适 的做法应为只有按时完成作业后才能看电视。D项正确。 A、B、C三项：均不是最合适的安排。与题干不符，排除。 故正确答案为D。 10 本题考查情商的英文缩写。情商即情绪商数（Emotional Quotient），简写为EQ。情商代表的是一个 人的情绪智力的水平。C项正确。 A项：智商，即智力商数（Intelligence Quotient），简写为IQ，指的是一个人的聪明程度。与题干不 符，排除。 B项：导商即领导商数（Leading Quotient——LQ）。它是指一个人领导、指导、引导、带领他人或团 队组织的智慧和能力的商数，属于情商（EQ）范畴。与题干不符，排除。 D项：为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为C。 11 本题考查马斯洛的需要层次论。马斯洛的需要层次论认为人的需要包括生理需要、安全需要、归属与 爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。其中，最低层次的需要是生理需要， 最高层次的需要是自我实现的需要。C项正确。 A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为C。 12 本题考查韦纳的成败归因理论。韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳 定性归因、可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因 素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况和外界环境。其中，努力属于内部、可控制的因 素。根据成败归因论，只有将成败归因于内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。B项正确。 A项：能力属于内部、稳定、不可控的因素。与题干不符，排除。 C项：运气属于外部、不稳定、不可控的因素。与题干不符，排除。 D项：任务难度属于外部、稳定、不可控的因素。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 13 本题考查加德纳的多元智能理论。加德纳提出人的智力结构中存在着九种相对独立的智力，包括语言 智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力（社交智力）、自知智力（内省 智力）、自然智力和存在智力。其中，人际智力包括与人交往且能和睦相处的能力，理解他人意图、 情绪、动机和行动的能力，以及和他人有效合作的能力。A项正确。 B项：语言智力指对语言的掌握和灵活运用的能力。与题干不符，排除。 C项：音乐智力包括对声音的辨别与韵律表达的能力，表演、创作和欣赏音乐的能力。与题干不符，排 除。 D项：说法不规范。与题干不符，排除。 故正确答案为A。 2019年4月5日江苏常州钟楼区（天宁区） 中小学聘用制教师招聘 《教育理论》题（精选）（答案） 1、C 2、C 3、A 4、A 5、B 6、C 7、B 8、B 9、D 10、C 11、C 12、B 13、A