2020年江苏省常州市武进区教师招聘考试题 一、单项选择题。本大题共10小题，每小题1分，共10分。 1 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ）。 A、为人师表 B、清正廉洁 C、爱岗敬业 D、团结协作 2 疫情期间，家长面对自我意识逐渐增强的青春期的孩子有很多的无奈，常常反映孩子听不进父母的教 诲，家长在家庭教育上感到力不从心。此时，教师应该（ ）。 A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、要求家长树立成信，让家长成为自己的“助教” C、指导家长做有效的亲子沟通，从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长 3 《中华人民共和国义务教育法》颁布于（ ）。 A、1983年 B、1985年 C、1986年 D、1988年 4 班集体形成的主要标志之一是（ ）。 A、成立了班委会 B、开展了班级工作 C、确定了班级工作计划 D、形成了正确舆论 5 心理健康的本质是（ ）。 A、顺从性 B、适应性 C、稳定性 D、隐忍性 6 艾森克用（ ）两个维度来描述复杂的人格。 A、一般特质和特殊特质 B、表面特质和根源特质 C、共同特质和个别特质 D、内外向和情绪的稳定性 7 某学生每天早上穿衣服要按照一定的次序，稍微感到不合适，就要脱下来重新再穿，甚至重复多次。 此症状最有可能是（ ）。 A、强迫观念 B、强迫行为 C、刻板行为 D、冲动行为 8 新课程改革的核心目标是（ ）。 A、实现课程功能的转变 B、实行三级课程管理制度 C、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 D、实现课程任务的转变 9 为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（ ）。 A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显性课、隐性课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程 10 个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教 学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ ）。 A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权 二、判断题。本大题共10小题，每小题1分，共10分。 11 师德修养的时代性特点需要教师以不变应万变，守护祖国的师德传统。（ ） 12 “亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。（ ） 13 教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（ ） 14 回归生活是新课程改革的必然归属。（ ） 15 根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（ ） 16 遗忘规律的曲线告诉我们教学结束后要引导学生及时复习，这样才能避免遗忘。（ ） 17 学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是校会、班会、周会、晨会、时事政策等学习。（ ） 18 发现学习就是指学习者要像科学家一样去思考、去探究，发现人类未知世界。（ ） 19 班杜拉认为，观察学习者（或模仿者）是否能够经常表现出示范行为要受到行为结果因素的影响。 （ ） 20 归因理论最早是由韦纳提出的，海德把归因理论扩展到成就领域。（ ） 三、多项选择题。本大题共5小题，每小题2分，共10分。 21 教师在职业道德修养中要达到“慎独”，应主要做到（ ）。 A、注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质 B、在“隐”和“微”处着手，狠下功夫 C、重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯 D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事 22 20世纪60年代以来关于学科课程的三大理论支柱是（ ）。 A、布鲁纳的结构主义理论 B、赞科夫的教学与发展主义理论 C、瓦根·舍因的范例教学理论 D、维果斯基的文化历史发展理论 23 瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为（ ）。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 24 （ ）是课程改革的出发点。 A、以人为本 B、强调“知识与技能”的提高 C、教学质量的提升 D、以学生的发展为本 25 缓解心理压力的方法有（ ）。 A、改变事件的发生 B、倾诉与哭泣 C、升华法 D、放松法 2020年江苏省常州市武进区教师招聘考试题（解析） 1 本题考查教师职业道德规范。为人师表要求教师模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康， 举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。为人师表是教师职业道德区别于其他职 业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，是它有自己独具的特征。A项正确。 B项：清正廉洁即廉洁从教，要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不 利用职责之便谋取私利。与题干不符，排除。 C项：爱岗敬业要求教师热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品 德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。与题干不符，排 除。 D项：团结协作要求教师谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。 关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。与题干不符，排除。 故正确答案为A。 2 本题考查教师人际行为规范。教师人际行为规范包括教师与学生、教师与学生家长以及教师与同事三 个方面。其中，教师与家长之间要保持良好的合作关系。教师要尊重和理解家长，重视家长的请求和 诉愿，听取家长的建议，与家长保持长期的联络。切勿对家长态度生硬，或者将责任推到家长一方， 埋怨家长，要学会与家长形成合力，努力通过家校合作来达到共同教育学生的目的。C项正确。 A项：教师放弃对家长配合自己工作的期望的做法，是放弃了家长对学校教育的支持，教师应当积极争 取家长对教育教学工作的配合。与题干不符，排除。 B项：家长对教师的教育教学工作起协助作用，教师要理解家长，“让家长成为自己的助教”有转嫁教师 责任和义务之嫌。与题干不符，排除。 D项：在孩子面前嘲笑这些家长是不尊重家长的行为。与题干不符，排除。 故正确答案为C。 3 本题考查《中国人民共和国义务教育法》。《中国人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届 全国人民代表大会第四次会议通过，自1986年7月1日起施行。C项正确。 A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为C。 4 本题考查的是良好班集体的形成与培养。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来 的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。良好班集体的形成与培养主要包括 以下五个方面：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；（3）建立班集体的正常 秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的集体舆论与良好的班风。其中正确的集体舆 论与良好的班风是班集体形成的重要标志。正确的集体舆论对班集体每个成员都有约束、激励的作 用，良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。D项正确。 A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为D。 5 本题考查心理健康的概述。适应就是心理健康的本质。就显性表现来看，心理健康状态是个体的适应 状态；就隐性机制来看，心理健康是个体的心理功能不断发挥与调节的适应过程。心理健康意义上的 适应，就是个体在与环境的互动中，主体能够通过自身调节系统做出积极而能动的反应，从而使主体 与环境之间不断达到新的平衡过程。B项正确。 A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 6 本题考查艾森克的人格理论。艾森克是美国心理学家，主要从事人格、智力、行为遗传学和行为理论 等方面的研究。他主张从自然科学的角度看待心理学，把人看作一个生物性和社会性的有机体。在人 格问题研究中，艾森克用因素分析法提出了神经质、内倾性―外倾性理论。其中，内外倾性表现为 内、外倾的差异；神经质表现为情绪稳定性的差异。因此，艾森克认为人格包括内外向和情绪稳定性 两个维度。D项正确。 A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为D。 参考文献：（美）安德莉亚·博尼尔著.史上最重要的心理学家和心理学思想 他们如何启示与指导你的 生活[M].2019 7 本题考查强迫症的表现。强迫症是一种以强迫症状（主要包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现 的神经症。具体表现为：（1）强迫观念；（2）强迫行为。其中强迫行为是指当事人反复去做他不希 望执行的动作，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑。题干中，某学生稍感到不适就要把衣 服脱下来重新再穿，甚至是重复多次，属于强迫行为。B项正确。 A项：强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。与题干不符，排除。 C项：刻板行为是挑战性行为的一种，也称固着行为、同一性行为和固执行为等，主要是指一再重复的 某些特定行为。与题干不符，排除。 D项：冲动行为是指一种发生较