2021年江苏省淮安市淮安区教师招聘考试《教育基础知识》题 （精选） 一、填空题。本大题共4小题，每空1分，共5分。 1 是教师的第一要务，是教师职业区别于其他任何职业的根本所在。 2 《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、、六 个方面。 3 新课程改革中提出的课程“三维目标”是、过程与方法、情感态度与价值观。 4 《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》自2021年月1日起施行。 二、单项选择题。本大题共7小题，每小题1分，共7分。 5 在认真听课的课堂上，举手或站立的学生容易成为教师的知觉对象。这反映了人的知觉具有（ ）。 A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 6 直观行动思维活动的典型方式是（ ）。 A、分析综合 B、推理演绎 C、尝试错误 D、逻辑整合 7 培养机智、敏锐和自信心，防治疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（ ）。 A、胆汁质的学生 B、多血质的学生 C、黏液质的学生 D、抑郁质的学生 8 新课程改革的核心理念是（ ）。 A、立德树人 B、以人为本 C、教学探究 D、开拓创新 9 造成青少年时期更有可能出现不良行为问题的教养类型是（ ）。 A、民主—权威型 B、专断型 C、放纵型 D、忽视型 10 直接推动学生个体活动，以达到一定目的的内在动力和直接原因是（ ）。 A、需要 B、兴趣 C、动机 D、信念 11 重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并产生出新的思维成果的思维活动是（ ）。 A、集中思维 B、创造思维 C、直觉思维 D、分析思维 三、判断题。本大题共8小题，每小题1分，共8分。 12 课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向。（ ） 13 中小学分快慢班教学有利于因材施教。（ ） 14 迁移，是一种学习对另一种学习的积极影响。（ ） 15 校园欺凌是仅指在校园内发生的学生之间的欺负、侮辱行为。（ ） 16 中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面。（ ） 17 《中华人民共和国义务教育法》规定：“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相 推销商品、服务等方式谋取利益。”（ ） 18 学习后要及时复习的理论依据是社会学习论。（ ） 19 捡到钱，既想拾金不昧又想当零花钱使用，这属于原则性冲突。（ ） 2021年江苏省淮安市淮安区教师招聘考试《教育基础知识》题 （精选）（解析） 1 本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》。《中小学教师职业道德规范（2008年修 订）》提出，教师职业道德规范的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和 终身学习。其中，教书育人是教师的第一要务，是教师职业区别于其他任何职业的根本所在。 故正确答案为“教书育人”。 2 本题考查教师职业道德。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中关于职业道德的内容包括爱 国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。 故正确答案为“为人师表、终身学习”。 3 本题考查新课程理念。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程的“三维目标”。知识与技 能是实现过程与方法、情感态度与价值观两个目标维度的载体，过程与方法是连接知识与技能、情感 态度与价值观两个目标维度的桥梁，情感态度与价值观是教学中知识与技能、过程与方法的进一步升 华。 故正确答案为“知识与技能”。 4 本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》已由中华人民共 和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2020年10月17日修订通过，自2021年6 月1日起施行。 故正确答案为“6”。 5 本题考查知觉的特性。知觉的基本特性包括选择性、整体性、理解性、恒常性。其中，知觉的选择性 是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰反映的特性。题干中，举手或站立的 学生容易成为教师的知觉对象，反映了知觉的选择性。A项正确。 B项：整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即 把客观事物的个别特性综合为整体来反映。题干强调的是在多个刺激物中选择出来某个作为知觉的对 象，不符合整体性的定义。与题干不符，排除。 C项：理解性是指根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意 义。理解性强调不同的人经验不同，理解不同。与题干不符，排除。 D项：恒常性是指在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知 觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境的影响而有所改变，但是人们对它的知觉却 保持相对稳定性。比如，无论在白天、中午、晚上看五星红旗，我们都知道五星红旗是红色的。与题 干不符，排除。 故正确答案为A。 6 本题考查思维的类型。直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维， 这种思维所要解决的任务目标一般是直观的、具体的。因此，直观行动思维活动的典型方式是尝试错 误，其活动过程依靠具体动作，是展开的，而且有许多无效的多余动作。C项正确。 A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为C。 7 本题考查气质类型。抑郁质的学生行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易 疲劳，性格具有明显的内倾性。对抑郁质的学生，培养其机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。D项 正确。 A项：胆汁质的学生，直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低，喜欢新环 境带来刺激的学习。对胆汁质的学生，应培养其勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。与题干不 符，排除。 B项：多血质的学生，活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向， 粗枝大叶。对多血质的学生，应培养其热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。与 题干不符，排除。 C项：黏液质的学生，安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚忍），话少，适于 从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。对黏液质的学生，应培 养其积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。与题干不符，排除。 故正确答案为D。 8 本题考查新课程改革的核心理念。新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位 学生的发展”。B项正确。 A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 9 本题考查家庭教养方式。家庭教养方式一般分为以下四种：权威型、专断型、放纵型和忽视型。其 中，忽视型教养方式的这类父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控制， 因此亲子间的互动很少，且容易流露厌烦、不愿搭理的态度。这种教养方式下的儿童具有较强攻击 性，很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心，这类孩子在青少年时期更有可能出现不良行为问题。D项 正确。 A项：民主—权威型，这是一种理性且民主的教养方式。权威型的父母认为自己在孩子心目中应该有权 威。但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助，同时他 们对儿童有较高的要求。这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理发展有许 多积极影响。这种教养方式下的儿童独立性较强，善于自我控制地解决问题，自尊感和自信心较强， 喜欢与人交往，对人友好。与题干不符，排除。 B项：专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对 孩子的所有行为都加以保护监督。这类父母常以冷漠、忽视的态度对待儿童，他们很少考虑儿童自身 的要求与意愿。这种教养方式下的学前期儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐。与题干不符，排除。 C项：放纵型父母放任儿童自己做决定，即使他们还不具有这种能力。父母很少向孩子提出要求，对儿 童违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。这样教养方式下的儿童大多很不成 熟，他们随意发挥自己，往往具有较强的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感，合作性差，很少为别人 考虑，自信心不足。与题干不符，排除。 故正确答案为D。 10 本题考查动机的含义。动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。C项正 确。 A项：需要是有机体内部的一种缺失或不平衡状态。它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种 稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。与题干不符，排除。 B项：兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。它使人对某种事物给予优先的注意，并带有积极的情绪 色彩和向往的心情。与题干不符，排除。 D项：信念是指一个人对他所获得的知识的真实性坚信并力求加以实现的个性倾向性。信念不仅是人对 他所获得的知识的领悟和理解，而且富有深刻的情感和热情，并在生活中接受它的指导。实践表明， 信念是知和情的升华，也是知转化为行的中介、动力。可以说，信念是知、情、意的高度统一。与题 干不符，排除。 故正确答案为C。 11 本题考查思维的类型。创造性思维是指能产生新的思维成果，具有独创性的思维。一切科学发明创 造，都是创造性思维的结果。题干中，“提出新的方案或程序，并产生出新的思维成果的思维活动”属于 创造性思维。B项正确。 A项：集中思维就是聚合思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的 答案。其主要特点是求同。例如，一题一解。与题干不符，排除。 C项：直觉思维是人们在面对新问题、新事物和现象时能迅速理解并做出判断的思维活动。这是一种直