2021年江苏省苏州市张家港市教师招聘考试题《教育公共知识》 一、单项选择题。本大题共12小题，每题1分，共12分 1 华生提出：“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意 改变，……”。这是（ ）的观点。 A、遗传决定论 B、环境决定论 C、辐合论 D、系统论 2 2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，中小学劳动 教育课每周不少于（ ）课时。 A、1课时 B、2课时 C、3课时 D、4课时 3 “泛智教育”思想是（ ）提出的。 A、培根 B、夸美纽斯 C、布鲁纳 D、洛克 4 倡导“生活即教育”“社会即学校”，“教学做合一”是受杜威影响的思想，这一思想属于（ ）主义。 A、功利主义教育 B、实用主义教育 C、民主主义教育 D、自然主义教育 5 “举一反三”“触类旁通”属于（ ）迁移？ A、纵向迁移 B、侧向迁移 C、特殊迁移 D、具体迁移 6 《新时代爱国主义教育实施纲要》坚持把（ ）作为鲜明主题。 A、实现中华民族伟大复兴的中国梦 B、爱国爱党爱社会主义 C、走中国特色社会主义道路 D、维护祖国统一和民族团结 7 缺 A、缺 B、缺 C、缺 D、缺 8 现实主义教育家杜威的“新三中心”思想指的是（ ）。 A、学生中心、生活中心、活动中心 B、学生中心、社会中心、实践中心 C、学生中心、教师中心、教材中心 D、课堂中心、教材中心、教师中心 9 耶克斯—多德森定律大致是（ ）图形。 A、倒U形 B、U形 C、V形 D、倒V形 10 布鲁纳强调在具体教学中，应该根据学生的知识背景和课题性质选择所教知识的呈现方式，务必使学 生理解该学科的基本结构是（ ）理论。 A、综合课程理论 B、实用主义课程理论 C、百科全书式课程理论 D、结构主义理论 11 维果斯基的最近发展区是（ ）。 A、正处于掌握边缘的能力 B、现有的发展水平 C、超出目前水平的能力 D、需要在下一发展阶段掌握的能力 12 教师引导学生自觉进行分析、结合、抽象、概括是（ ）。 A、掌握学习法 B、暗示教学法 C、发现学习法 D、范例教学法 二、判断题。本大题共12小题，每题0.5分，共6分 13 因为有意义学习会受到原有认知结构的影响，所以，有意义学习总是发生迁移现象。（ ） 14 《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调了课内与课外相结合。（ ） 15 素质教育是以培养学生的创新精神和创造能力为重点的教育。（ ） 16 教学工作的中心环节是备课。（ ） 17 德育的基本途径有德育课教育、校内教育、校外教育、班主任工作、德育研究。（ ） 18 场依存型比场独立型学习成绩差。（ ） 19 李吉林的情景教学特点有：形真、情切、意远、理寓其中。（ ） 20 正面教育一定能让学生学好，所以反对惩罚。（ ） 21 因材施教的依据之一是遗传物质的差异。（ ） 22 高个子里挑矮子和水涨船高是相对性评价。（ ） 23 研究表明，知识学习反应快的人，运动动作反应也快。（ ） 24 人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的反射话动。（ ） 三、简答题。本大题共2小题，每题3分，共6分 25 加德纳的多元智能理论包括哪几种智能？（3分） 26 简述新课程改革倡导的教学方式。（小学岗位选做）（3分） 简述建构主义下的教学设计原则。（中学岗位选做）（3分） 四、论述题。本大题共1小题，共6分 27 学校如何协调好德智体美劳五育关系，实现五育并举。 2021年江苏省苏州市张家港市教师招聘考试题《教育公共知识》 （解析） 1 本题考查个体身心发展的动因。环境决定论认为，人的发展主要依靠外在环境的刺激与要求。华生所 说的“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种 类型的人”，即强调外界环境对人的影响。B项正确。 A项：内发论（遗传决定论）强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也 是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展 创造条件，但不能改变和决定人的发展。与题干不符，排除。 C项：辐合论又称二因素论，认为个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。与题干不符，排 除。 D项：影响人的发展的各种因素是相互作用、相互影响，共同作用于人的发展的，它们是一个整体系 统，我们不能孤立地、片面地来分析每一个因素对人的发展的作用。它们之间性质的差异、力量的强 弱、不同的组合、不断地发展变化，致使人的发展具有不同的水平和特色，我们应以系统论的观点， 从动态上来研究和把握各因素与人的发展关系。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 2 本题考查《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。中共中央 国务院《关于全面加强新时代 大中小学劳动教育的意见》规定：“根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳 动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。”A项正 确。 B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为A。 3 本题考查教育学人物及其观点对应。夸美纽斯提出“泛智教育”，泛智教育体现在两个方面：一是教育内 容泛智化；二是教育对象普及化。夸美纽斯从他的“泛智”思想出发，探讨“把一切事物教给一切人类的 全部艺术”。B项正确。 A项：培根被誉为“科学归纳法第一人”，在其著作《新工具》中号召采用实验调查法，关于教育的观点 主要有：（1）经验化教学，认为知识源于感觉，重视经验的作用；（2）提出科学归纳法，认为真理 的获得源于科学的归纳；（3）在《论科学的价值和发展》（1623）一文中首次指出应该把“教育学”作 为一门独立学科从学科分类中提出来。与题干不符，排除。 C项：布鲁纳著有《教育过程》一书，提出了结构主义学说和发现教学法。与题干不符，排除。 D项：洛克著有《教育漫话》一书，他的教育观点主要有：（1）“白板说”，人出生时就是一张白纸， 涂抹什么颜色就可以变成什么样子；（2）倡导“绅士教育”，家庭教育优于学校教育。与题干不符，排 除。 故正确答案为B。 4 本题考查教育学人物及其观点对应。杜威是实用主义教育学的代表人物。陶行知在杜威教育理论的基 础上，提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想。这一思想也属于实用主义教育。B项正 确。 A项：功利主义教育旨在突显教育的社会经济功能，发挥教育对工商利益及社会产业的积极作用。功利 主义教育的目标必然主张教育的课程设置及教材编写集中取向于工具理性的实用性文化知识及操作应 用的价值定位。与题干不符，排除。 C项：针对旧教育存在的问题，裴斯泰洛齐进行了理论和实践方面的探索，力图建立民主主义教育体 系，使得全体人民都能够受到优质教育。为此，裴斯泰洛齐不仅提倡民主教育和主张建立完美的民主 学校，还开展职业技术教育，主张教育适应自然，提出教育教学心理学化和要素教育理论，主张建立 师范学校培养合格师资。与题干不符，排除。 D项：自然主义的教育理论是卢梭教育思想的主体。1762年出版的《爱弥儿》集中论述了这一思想的 具体内容，核心是归于自然。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 5 本题考查学习迁移的分类。加涅根据原有知识在新情境中应用的难度和结果，将迁移分为侧向迁移和 纵向迁移。其中，侧向迁移，又叫水平迁移或横迁移，与纵向迁移相对，是概念或原理在新情境中的 应用，其结果不产生新的概念或原理，是难易程度相当、情境类似的两种学习的相互影响。通常所说 的举一反三、触类旁通都属于此类。B项正确。 A项：纵向迁移是指已掌握的概念和原理在新的、需要产生新概念或原理的情境中的运用，结果是产生 高一级的新概念和新规律。与题干不符，排除。 C、D两项：特殊迁移也称“具体迁移”，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种 学习中。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 6 本题考查《新时代爱国主义教育实施纲要》。《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，坚持把实现中 华民族伟大复兴的中国梦作为鲜明主题，坚持爱党爱国爱社会主义相统一，坚持以维护祖国统一和民 族团结为着力点，坚持以立为本、重在建设，坚持立足中国又面向世界。A项正确。 B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为A。 7 缺 8 本题考查杜威的教育思想。杜威作为进步教育以及现代教育的代表人物，反对传统教育的教师中心、 教材中心和课堂中心，主张学生中心、活动中心和经验（生活）中心。A项正确。 B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。 D项：教师中心、课堂中心和教材中心属于传统教育的三中心。