目 录 第一章 课程改革与课程标准. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 第二章 中学化学学习方法与教学方法. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 第三章 中学化学教学设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 第四章 中学化学教学技能. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 第五章 实验教学. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 第六章 评价与反思. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 第七章 化学教育教学研究. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 第一章 课程改革与课程标准 选择题 1.下列有关新课程改革的具体目标属于核心目标的是（ ）。 A.实现课程功能的转变 B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.密切课程内容与生活和时代的联系 D.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 2.某中学根据当地太极拳具有悠久历史的现实，在学校开设了太极拳课程。该课程属于（ ）。 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.学科课程 3.关于 STS 教育，下列说法错误的是（ ） 。 A.目的是精英教育 B.强调学生的积极参与 C.强调科学技术的价值 D.重视自然与人文科学的整合 4.作为编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要 准则的是（ ）。 A.教学大纲 B.考试大纲 C.课程标准 D.教师用书 5.下列选项中符合现代化学特点的是（ ）。 A.从生活到理论 B.从分子到原子 C.从动态到静态 D.从宏观到微观 6.普通高中化学课程标准（实验）对目标要求的描述所用的词语未指向下列哪个目标（ ）。 A.认知性学习目标 B.技能性学习目标 C.体验性学习目标 D.形成性学习目标 7.高中化学课程选修课程分为几个模块（ ）。 A.4 B.5 C.6 D.8 8.学生通过过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾三个物质能够经过反应生成氧气，能够总结出反应物只 有含有氧元素才能够经过反应得到氧气。学生运用的思考问题的思维方法是（ ） 。 A.总结归纳法 B.直觉判断法 C.比较法 D.演绎法 1 第二章 中学化学学习方法与教学方法 一、选择题 1.教学过程中教学的中心环节是（ ）。 A.巩固知识 B.领会知识 C.检查知识 D.运用知识 2.学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。传统化学学习方 式存在的问题是（ ）。 A.主动探究多，被动接受少 B.个人理解多，小组合作少 C.合作学习多，自主学习少 D.探究学习多，发现学习少 3.下列教学方法属于讲授法的是（ ）。 A.阅读教材 B.记笔记 C.检索资料 D.讲演法 二、简答题 谈谈为使探究活动得到有效实施，可以采取哪些探究教学策略？ 2 第三章 中学化学教学设计 一、选择题 1.（ ）是教材中最重要的、最基本的教学内容。 A.教学重点 B.教学难点 C.教学目标 D.化学实验 2.在下列对课程目标要求的描述所用的词语中，按水平从低到高排列的是（ ）。 A.说明 了解 记住 B.体会 感受 增强 C.说出 了解 判断 D.模仿操作 独立操作 初步学习 3.学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是（ ）。 A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平 B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识 C.分析学生如何来进行学习 D.分析学生的兴趣及性格 4.以下有关教学目标的陈述不正确的是（ ）。 A.学生通过亲自做实验，提高学生的实验操作能力和观察分析能力 B.掌握原电池的正、负极的判断方法，形成原电池的概念 C.在合作探究中，观察、分析和设计简单的碳酸盐化学实验 D.通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义 5.教师在讲述硅的化合物的性质时，先播放了一段有关沙子、玛瑙、玻璃等内容的录像，这种教学 情境的设置方法属于（ ）。 A.从学科与生活的结合的入手，创设情境 B.从学科与社会的结合点入手，创设情景 C.利用问题探究，创设情境 D.利用认知矛盾，创设情景 二、简答题 新课程理念下化学课堂教学设计的基本内容包括哪些？ 三、案例分析题 阅读案例，并回答问题。 某教师在讲授《硝酸的氧化性》时，课堂上基本上按下列四步进行讲述： 第 1 步、实验：教师按照课本自己做一遍实验，然后根据实验现象写出反应方程式； 第 2 步、步骤：教师把教案中准备的例题解题步骤，口述并照抄一遍，完成例题教学； 3 第 3 步、练习：让一位学生在黑板上模仿完成一道与例题相似的练习题，又未说清楚这类题的解 题思路； 第 4 步、小结：教师把本节内容重复性的做了一个小结。 根据上述资料回答下列问题： （1）请你用新课程理念对本节课课堂教学实施过程进行分析评价？ （2）谈谈现行化学教学方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题，你认为应该如何改变？ 四、教学设计题 根据下列材料，回答问题 材料一：《普通高中课程标准（实验）》关于氯的内容标准是：通过实验了解氯、氮、硫、硅等非 金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响 材料二：教科书的知识 结构体系 从实验学化学 化学物质及其变化 金属及其化合物 非金属及其化合物 第一节 无机非金属材料的主角——硅 第二节 富集在海水中的元素——氯 第三节 硫和氮的氧化物 材料三：某版本高中实验教科书，《化学》教材片断 4 任务： （1）写出本节课的三维目标。 （2）说明本节课的教学重点和难点。 （3）简要写出本节课的教学思路。 （4）试对教学过程进行板书设计。 5 第四章 中学化学教学技能 一、选择题 1.建立在真实、有感染力的化学事件或问题基础上的教学是（ ）。 A.支架式教学 B.情境式教学 C.探究式教学 D.启发式教学 2.合作学习在中学化学教学中被广泛使用，下列描述错误的是（ ）。 A.有利于学生之间的交流 B.可以根据需要适时调整成员 C.不影响学生竞争意识的培养 D.选择比较难的化学问题 3.良好的化学学习情境所具有的特征不包括（ ）。 A.直观性 B.真实性 C.复杂性 D.启迪性 4.根据布鲁姆的目标分类学中关于认知目标的层次把课堂提问划分为以下几种类型，不包括（ ）。 A.回忆提问 B.理解提问 C.概括提问 D.分析提问 5.化学课堂组织的基本类型不包括（ ）。 A.传统的秧田式 B.小组合作式 C.马蹄式 D.填鸭式 6.概念图的实质就是以（ ）的形式显示概念之间的意义联系。 A.图表 B.科学命题 C.具体的知识点 D.概念 二、简答题 你认为现代中学化学教师必须具备哪些教学技能？谈谈教师在贯彻自主学习教学理念时应该怎样 做？ 7 第五章 实验教学 一、选择题 1.化学教师在引导学生探究铁生锈的本质时，采用了课外实验探究教学方式。创设指导→提出问 题→M→验证假说→得出结论→交流与应用。其中 M 是指（ ）。 A.分析综合 B.提出猜想 C.实验设计 D.实验记录 2.在化学探究活动中，除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个只是能不能够探究。下 列适宜在中学化学中作为探究问题的是（ ）。 A.食盐能否溶于水中 B.什么样的溶液能够导电 C.酯化反应按什么方式脱水 D.同位素物理性质相同吗 3.化学是一门以实验为基础的学科。下列有关化学实验教学的做法不恰当的是（ ）。 A.课堂中探究教学的基本程序为：问题——探究——反思 B.通过典型化学实验事实帮助学生认识变化规律 C.分组讨论、实验就是探究 D.利用化学实验事实帮助学生了解化学概念的形成和发展 二、简答题 1.以实验为基础是化学学科的重要特征