小学语文面试试讲稿（部编版） 一年级下册 春夏秋冬 姓氏歌 吃水不忘挖井人 我多想去看看 树和喜鹊 静夜思 端午粽 动物儿歌 古对今 人之初 狐狸和乌鸦 小池 荷叶圆圆 一分钟 小猴子下山 咕咚 小壁虎借尾巴 识字 1 春夏秋冬 部编版小学语文一年级下册第一单元识字 1 开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的 8 号考生。今天，我试讲 的 题目是《春夏秋冬》，下面开始我的试讲。 一、导入 师∶上课!同学们好，请坐。 师∶今天老师带来了几张美美的图片。大家想不想看呢 ? 师∶快睁大眼睛追上它，一会儿图片就要飞走喽 ! 师∶谁能说说这四幅图分别代表了哪个季节呢 ? 师∶你发现了。请你告诉大家。 师∶是呀!你从绿绿的柳条看出了这是春季，还从开放的荷花看出了这是夏季。 师∶哪个小朋友也想来说说呢。 师∶你的眼睛可真亮，请你来。 师∶哦，你还从红红的枫叶看出了这是秋季。 师∶那最后这张图片代表哪个季节呢 ? 师∶哇!同学们异口同声都答对了。雪人告诉我们这是冬季。 师∶看来同学们都是留心生活的有心人! 师∶小朋友们，四季的景色真是太美了!它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗 ? 师∶好，我们今天就一起来学习《春夏秋冬》。（板书课题：春夏秋冬） 二、新授 师∶小朋友们，你们看，汉字朋友们正排着队，等着小朋友去认识呢! 师∶请大家带着拼音先来读一读。如果能拼对这个读音，你就能给字宝宝带上拼音帽子了。 师∶同学们读书的声音可真好听。谁来读给大家听一听。 师∶你读得这么流利。真是个爱学习的孩子。 师∶老师想考考大家，谁认识这个生字朋友呢 ? 师∶来!请你大声叫出它的名字。 师∶对啦，它是降落的降（Jiàng），请同学们跟老师一起读两遍。 师∶会写这些生字，才算真正认识他们呢!同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗? 师∶你好像想到了。先请你说。师∶哦，你用加一加的方法记住了"花"。 师∶是呀，草字头代表和植物有关。下面"化"是这个字的音旁。花也是一个形声字呢。 师∶来跟老师一起书空"花"的笔顺∶横-竖-撇-撇-竖-撇-竖弯钩。 师∶刚才有两个特别简单的生字朋友，也想来考考大家了。它们说虽然我的笔画非常少，但是 想写正确可不容易。师∶那大家有信心挑战它们吗 ? 师∶好，那说说你记住它们的小妙招是什么吧 ? 师∶哇!你的想法真奇特!你张开双手模仿小鸟飞的动作来记住"飞"这个字。 师∶你真乐于分享。 师∶那同学们还能用动作演示的方法来理解"入"吗 ? 师∶是呀，大家一看就明白了，从门外走进门里来，这就叫"入"。 师∶老师也想提醒你，书写的时候记住"捺"要写长，露出头来，压住撇。 师∶接下来请同学们带着大家的提示，把"花、飞、入"三个字送进田字格，写完之后同桌交换 进行批改，如果他的字写得规范、正确、美观请你给他换画上一支魔法棒吧! 师∶生字会写了，你一定能读得更好。下面请你边做动作边读短语。 师∶同学们读的多好听呀!老师想和你一起用对韵歌的形式读课文。 师∶我问你答，准备好 ! 师∶什么吹? 师∶春风吹。 师∶什么落? 师∶夏雨落… 师∶读这样美美的文章，我们就要边读边展开想象，用这样的方法来读书，你的眼睛里就会 看到画面。 师∶我看哪一位小朋友是留心生活的人呢?你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到 了什么? 师∶你都闭上眼睛在想象画面了，多投入呀!来分享分享你的见闻吧。 师∶哦，你来到了花园，感受到了"春风吹"，听到了"夏雨落"。 师∶夏天的雨落下来是怎样的声音呢 ? 你来模仿一下吧。 师∶哦，在你的心中，下雨的声音就像小雨滴在弹琴呢，多美的想象呀! 师∶还有没有留心生活的小画家呢 ? 你的脑海中又有什么画面 ? 师∶看到你若有所思的样子，快请你吧 ! 师∶你看到了"秋霜降"，还听到了冬雪飘下了来那簌簌的声音。 师∶学着刚才的样子，配合动作读"春风吹"夏雨落"秋霜降""冬雪飘"这几个短语吧。 师∶拍手打着节奏诵读韵文，更能读出美美的韵文。请你根据老师的提示，试着背背这首小韵 文。 师∶这么美美的词句，如果能留到脑海中那就更好了。 师∶自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最精彩。 师∶哪对同桌愿意一起来展示 ? 师∶你们同时举手了，请你们来说。 师∶"满山遍野的山花红了，就像燃烧的火把。' 师∶"夏天暴雨过后，小鱼儿都开心的游出了水面。' 师∶合作学习带来的收获可真大呀!大家把掌声送给他们 ! 师∶说了这么多的大自然的美景，大家对大自然的喜爱之情油然而生。 师∶带着你的喜爱之情，用自己喜欢的方式再来读一读韵文吧。 三、小结作业 师∶今天的大自然之行收获可真多呀!谁来分享你的收获呢 ?师∶嗯，我们认识了许多个新的 生字朋友，还用打节奏、想画面的形式读到了美美的韵文。 师∶同学们喜欢大自然吗 ?我们要开展"找春天"活动，课下和爸爸妈妈一起到郊外游玩，看看 谁的收获多。师∶下课! 四、板书设计 一下 姓氏歌 部编版小学语文一年级下册第一单元第二课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好 !我是面试 小学语文的 13 号考生，我今天试讲的题目是《姓氏歌》，下面开始我的试讲。 一、导入 师∶上课!同学们好，请坐! 师∶同学们，开始讲课前，我们先进行一个小互动，现在老师找几名同学，请你来简单介绍 一下你的同桌叫什么名字，找一找他的姓氏，谁先来? 师∶啊，第一排这位可爱的女生很勇敢，第一个举起了手，那就请你吧! 师∶噢，她说，她的同桌叫王小红。 师∶ 那她姓什么呢? 师∶不错，她姓王，姓名中的第一个字，就是这个人的姓。 师∶还有哪位同学说说你的同桌? 师∶好，你们同桌双双举起了手，好那你们分别来说一说。 师∶噢，你说你的同桌叫孙小明，他姓孙，嗯同桌又说，你姓林。 师∶其他同学也都想想自己的姓氏，有没有和他们一样的，有没有不一样的? 师∶嗯，我听到有的同学说，他也姓林，有的同学说他姓李，和刚刚她们几个的姓都不一样。 师∶嗯，是的!姓氏有很多种，我们有的人姓氏相同，有人不同，那你们都知道多少姓氏呢? 师∶4 个!嗯，你知道 6 个，哇还有知道 10 个的。你们可真棒! 师∶那现在请同学们看老师的多媒体，瞧瞧这是什么?这是百家姓!有这么多的姓氏。 师∶同学们看到这，都很惊讶，那么就带着你对姓氏的好奇我们一起来学习一首诗歌《姓氏 歌》。 二、初读 师∶老师先给大家范读一下课文，同学们认真听。师∶嗯，老师读完了，现在同学们请自己对 照着拼音读一读，边读边把不认识的生字用小圆圈圈出来。圈完以后在和同桌一人一句对着读 一读。 师∶同学们读的很认真，看来真的很喜欢这首诗歌。 师∶刚刚你们也对生字做了圈画，现在看大屏幕，这上面有我们今天要学习的生字，一起来 读一读，第-个读作?对，姓，第四声，后鼻音，都读对了。 师∶姓字怎么写呢?它是左右结构的字，左边一个女字旁，右边一个生，也就是"女"生"组成 了这个字，写的时候要注意，女字写小一点，生字写的稍大一点，整个字居田字格的正中央。 师∶那这个字又怎么读呢?不错，读作 shi，但是老师好像听到有人读了低，正确的读法应该 是氏，它是个整体认读音节。 师∶看老师写的氏和低这两个字，找一找它们有什么不同? 师∶对，低字多一个单人旁，而氏字没有。还有吗?啊这位眼尖的小男生看出来了，是的，还 比氏字多-个小点。你们真厉害! 师∶现在同学们动动小手，在你的本子上写写这几个生字。 三、析读 师∶老师观察同学们一笔一划写的很认真。课文中有师∶ 穿红色上衣的小女生，你来说说?师 ∶噢，有木子李，弓长张，口天吴，古月胡。师∶你能看出这里面的小秘密吗 ?木子李，弓长 张这些都是什么意思呢? 噢你说要再想一想。好你先请坐。 师∶同桌把手举得很高，你来说说。 师∶噢她说木字和子字组成了李，弓字和长字组成了张，口和天字组成了吴，你很会观察 !其 他同学看出来了吗? 师∶嗯，大家都很聪明，一点就透。 师∶那么以此类推，除了课文中的这几个姓氏，还有哪些姓氏是和文中一样的形式的? 师∶老师看同学们都在思考，那我们一起玩个找朋友的小游戏，来找找其他这样组成的姓氏 好不好? 师∶嗯，大家都很兴奋，那游戏规则是这样的，老师给每位同学胸前贴上一张卡片，每个卡 片上写着一个字，比如，这位同学贴的是一个立字，那他要找的朋友是谁呢? 师∶就是早字，你们两个手拉手，再去找你们最后组成的那个朋友，也就是章这个姓氏。 师∶ 大家都明白了吗? 师∶那老师一放音乐，大家就开始找吧。 师∶好，听到老师的拍手就停下来吧，同学们玩的很投入，现在我来检查一下你们都找对了 没有。 师∶嗯，不错，文刀刘，立早章，耳东陈，双口吕，都成功找到了自己的好朋友，你们可真 棒，老师给你们点赞! 师∶同学们，除了这些，课文中还有一些特殊的姓氏。 师∶不错，大家都异口同声的说复姓，那么复姓都有哪些呢? 师∶我们同样通过游戏的方式来学习它们好不好? 师∶嗯，现在呀，老师把刚才的你们胸前的字卡换成复姓中的一个字，然后你们去找能和你 组成一个复姓的好朋友。 师∶我看到，这次有两组队员找错了朋友，同学们，上应该和官字组成复姓，还有哪一组呢? 师∶噢你及时发现了自己的失误，是的，欧应该和阳字组成欧阳这个复姓。同学们再来一起大 声的把这几个复姓读一遍。 师∶这下记住了吗?总体来说，你们都很优秀! 四、小结 师∶愉快的课堂让我们不仅玩的开心，还能学到很多的知识。谁来说说，这节课你都学到了什 么呀? 师∶噢，最后一排的男生，请你来。 师∶嗯，你说，认识了很多生字，还知道了很多的姓氏。真是收获满满呀! 师∶是的，我们每个人都有不同的姓氏，有的姓氏相同，名字却不同，这样才能把我们每个 不同的人区分开。中国的姓氏就是这么神奇，这也是中国的传统文化，希望同学们都保持这种 对传统文化的好奇去学习更多的新