小学语文面试试讲稿(部编版) 四年级上册 第一单元 第 1 课 观潮 第 2 课 走月亮 第 3 课(1)秋晚的江上 第 3 课(2)花牛歌 第 4 课 繁星 第二单元 第 5 课 一个豆荚里的五粒豆 第 6 课 蝙蝠和雷达 第 7 课 呼风唤雨的世纪 第 8 课 蝴蝶的家 第三单元 第 9 课(1)暮江吟 第 9 课(2)题西林壁 第 9 课(3)雪梅 第 10 课 爬山虎的脚 第 11 课 蟋蟀的住宅 第四单元 第 12 课 盘古开天地 第 13 课 精卫填海 第 14 课 普罗米修斯 第 15 课 女娲补天 第五单元 第 16 课 麻雀 第 17 课 爬天都峰 第六单元 第 18 课 牛和鹅 第 19 课一只窝囊的大老虎 第 20 课 陀螺 第七单元 第 21 课(1)出塞 第 21 课(2)凉州词 第 21 课(3)夏日绝句 第 22 课 为中华之崛起而读书 第 23 课 梅兰芳蓄须 第 24 课 延安,我把你追寻 第八单元 第 25 课 王戎不取道旁李 第 26 课 西门豹治邺 第 27 课(1)扁鹊治病 第 27 课(2)纪昌学射 第 1 课 观潮 一、导入 师∶同学们好,上课,请坐。 师∶同学们,上课之前呢,老师要给大家播放一个关于举世闻名的大潮视频,请同学们认真 观看,稍后,老师会请同学们说出自己观看后的感受。 师∶好,视频播放完了,大家来说说自己的感受吧。师∶你的手举的最快,你来说。师∶哦, 你说这个大潮好壮观啊 ! 师∶是啊,从视频中扑面而来浑浊的浪花似乎还裹着泥土的气息,海水和淡水的汇合的澎湃 浪声不得不让人感叹大自然的神奇!你也来说说。师∶哦,你说特别震撼,好想去现场感受感 受! 师∶不能马上去到现场确实遗憾,不过我们今天可以通过课文《观潮》去先领略一番这一天下 奇观! 二、初读 师∶现在给大家 10 分钟时间,请同学们自由朗读课文,你可以默读、大声读,也可以跟同桌 分段朗读。一边读一边用圈点勾画的方式把疑难字词标记出来,同时思考课文的主要内容是什 么? 师∶大家读书的声音渐渐变小了,看来已经读的差不多了,那老师已经把重点字词整理到了 ppt 上,谁愿意率先来挑战一下 ? 师∶你的手举得最高,就你吧。 师∶大家说他读的怎么样?嗯,普通话标准,而且字正腔圆。看来课前准备做的十分充足,老 师看好你哦!请坐。 师∶在这老师想问问观潮"和"天下奇观"两个"观"字意思一样吗? 师∶嗯,不一样。说来说说自己是怎么理解的 ?师∶你的眼神充满自信,你来说 师∶哦,观潮的观是观看的意思,天下奇观的观是景观的意思。 师∶你这种通过重新组词的方法理解字义非常棒,希望同学们能够向她学习。 师∶过了字词关,现在谁来说说这篇文章主要内容是什么呢 ? 师∶你终于鼓足勇气了,说说你的想法。 师∶哦,观潮,简洁有力,但是不够详细,谁来补充? 师∶好,同桌来帮他补充下。 师∶你们两个啊,可真是黄金搭档,在你们两个的共同补充下,课文的主要内容就完整了-- 课文主要描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象,还写出观潮人数之多 热情之高。 三、析读 师∶接下来老师再给同学们 10 分钟时间,再读课文,读毕。四人为一小组合作交流讨论∶课 文是如何描写潮来时的景象的?一会我会请小组代表来分享讨论成果,大家开始吧。 师∶大家的讨论声渐渐小了,特别是第一小组都已经端正坐好了。请第一小组的代表来说说吧 师∶哦,潮来时响声很大,你是从哪句话中看出来的 ? 师∶嗯,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 师∶大家想一下闷雷是什么声音,它和平时的响雷有什么样的不同? 师∶哦,闷雷更加沉重,有力度,是的,这就是潮刚来时的声音特点! 师∶那你能模仿出闷雷滚动的声音吗 ? 师∶大家说他模仿的像吗 ?师∶哦,像,让我们把掌声送给他。 师∶唉,这是从哪个感官上感知型潮来时的特点的? 师∶没错,这是从听觉的角度感受到了潮来时声音特点。 师∶这句话还运用到了一种我们非常熟悉的修辞手法,是什么呢? 师∶对,比喻。你觉得这样写有什么好处? 师∶是的,把潮水声写得非常形象,让我们对潮来时的声音有了更清晰地把握! 师∶第一小组的同学让我们感受到了潮来时的声音特点,还有哪一组想来分享? 师∶就请第三小组来说说你们讨论的成果吧 师∶第三小组的同学说,潮来时很有气势,你是从哪里看出来的?师∶哦,她说是从"浪潮越 来越近,犹如千万匹白色战马起头并进,浩浩荡荡地飞奔而来"这个比喻句形象生动的表现了 潮来时壮观的场面。 师∶是的,比喻中有着夸张,把潮来时气势表现得淋漓尽致。 师∶作者把浪潮比作"战马",那战马有什么特点呢 ? 师∶对,战马矫健,战斗力极强,从这你读出了怎样的浪潮? 师∶很好,读出来了浪潮的强度大,气势很足! 师∶第三小组说得也非常全面,咱们一起来读一下这段话,注意要有气势哟! 师∶大家读得很棒,老师给你们点赞! 四、品读 师∶现在老师给大家播放一段音乐,我们配乐朗读,再次感受钱塘江潮的雄伟壮观。 师∶嗯,这下读的更有气势了! 五、小结作业 师∶同学们,我们这节课一起跟随着作者的步伐领略了钱塘江潮的雄伟壮观,特别体会了潮 来时的潮水声音的震撼,浪潮的雄伟,其实课文中精彩的内容还有很多,我们下节课继续体 会感受,请同学们课下继续预习课文。并完成这样一份作业∶搜集我国其他"天下奇观"的景点 的资料和图片,下节课展示交流。 师∶下课,同学们再见。 六、板书 观潮 天下奇观 潮来前 潮来时 潮头过后 第 2 课 走月亮 一、导入 师∶上课,同学们好!请坐。 师∶上课之前老师给大家播放几张关于月亮的图片,我们一起来观看吧。 师∶图片播放完了,谁来谈谈自己的感受呢 ?师∶嗯,就请你。 师∶哦,你说你感觉画面非常的温馨。如果你也在现场,你也会非常的享受这一个场景。 师∶你的情感真细腻,请坐!还有谁来说一说?师∶你的眼中充满了自信,请你。 师∶他说他想起了一首奶奶唱过的童谣∶"月亮走我也走,我和月亮交朋友,袋里装着两只蛋, 送给月亮当早饭"! 师∶你是一个幸福的孩子,请坐。 师∶今天那我们同样来学习一篇和月亮有关的故事。现在让我们一起将教材翻到《走月亮》一 课。 二、初读 师∶接下来老师就给大家五分钟的时间,请同学们自由的朗读课文,同时边读边解决这样几 个问题。问题一∶画出文中的重点生字词。 问题二∶本文讲了一件什么事儿,你又有怎样的感受呢 ?带着这两个问题,开始你们的朗读 之旅吧。 师∶大家读书的声音渐渐小了,看来大家已经解决的差不多了,那老师就先来检查大家的字 词掌握情况。 师∶现在请同学们合上课本,老师已经将本节课的生字词整理到了 PPT 上,谁愿意做第一个 吃螃蟹的人呢 ?师∶后面那位男生手举的最高,就请你。 师∶大家说他读的怎么样呀 ?师∶嗯,声音非常的洪亮,很有磁性。 师∶哦,我听有同学说他有一个字读错啦!坑坑洼洼的洼,应该读一声。来跟老师一起读一读 ∶坑坑洼洼。 师∶除此之外呢,老师还要为大家强调一个字的书写,淘洗的淘,请同学们看看老师的范写。 师∶这个字有几个形近字,比如∶掏鸟窝的掏、陶罐的陶、葡萄的萄,我们该如何区分它们呢 师∶老师看大家都皱起了眉头,看来这个问题难住大家啦!那老师教你们一个记忆的口诀∶葡 萄树上掏鸟窝,拿着陶罐来淘洗。 师∶怎么样?是不是瞬间就记住啦这四个形近字啦 ! 师∶好,攻克了字词关,我们再来解决第二个问题∶本文讲了一件什么事儿,你又有怎样的 感受呢 ? 师∶看你欲言又止的样子,自信一点,就请你。 师∶回答的很准确,就是太简洁了,其他同学能不能帮她补充完整呀! 师∶嗯,这次你再来说说! 师∶没错,完整的说,课文主要讲了在月光下,阿妈牵着我的手走月亮,感受了月光下美丽 景色的事。 师∶这次就归纳的非常全面了,老师希望你以后能够自信勇敢一点,请坐。 三、析读 师∶现在呢,老师就再给大家十分钟的时间,请同学们以小组为单位,合作讨论∶文中为我 们展现了多幅优美的画面,哪一处给你留下了深刻的印象?稍后老师会请小组代表来进行分享 汇报,开始你们的讨论吧! 师∶各位同学已经端正了坐姿,看来大家已经都讨论的差不多了,那现在就来分享你们讨论 后的成果吧! 师∶哪一个小组先来分享呢 ? 师∶青春组的同学已经全员举手啦!那就请你们派个代表来分享吧!师∶他们分享的是"月盘是 那样的明亮,月光是那样的柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村 间的大道和小路…" 师∶既然你们分享的是这一句,那老师要来考考你们啦!课文中为什么把月亮说成"月盘"? 师∶哦,你说这样说明了月亮是非常的大,非常的圆,也很明亮的。那在作者的眼中,这样的 月亮照亮了哪些地方呢 ? 师∶是呀,照亮了点苍山、大青树、村间的大道和小路。 师∶月光洒下的余晖美极了,那现在老师给你们播放一组有关月亮的图片,我们一起欣赏一 下吧 !请看大屏幕。 师∶怎么样?是不是这样的月亮很美啊,让人看了也很愉悦呐!师∶那同学们能不能结合图片 展开想象的翅膀,想象这样亮的月亮,这样美的月光,还照亮了哪些地方呢 ? 师∶嗯,有山草;哦,有池塘;还有同学说,照亮了果园。 师∶大家的回答和课文真贴合呀!感谢青春组的同学给大家带来的精彩分享,都请坐。 师∶还有哪个小组有不同的分享呢 ? 师∶梦想组的代表也举手啦 !就请你们组吧。 师∶他们分享的是∶"秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼刺声里银光一闪" 师∶那你能想象出秋虫的歌声吗 ?老师想请你上台来模仿一下,大家掌声有请。 师∶请回,模仿的惟妙惟肖,老师要为你点个赞。 师∶老师还有个问题,你能想象出夜鸟拍打着翅膀在做些什么吗 ?
4年级上册试讲稿【部编版】
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