小学语文面试试讲稿（部编版） 四年级下册 第一单元 第 1 课（1）宿新市徐公店 第 1 课（2）四时田园杂兴（其二十五） 第 1 课（3）清平乐·村居 第 2 课 乡下人家 第 3 课 天窗 第 4 课 三月桃花水 第二单元 第 5 课 琥珀 第 6 课 飞向蓝天的恐龙 第 7 课 纳米技术就在我们身边 第 8 课 千年梦圆在今朝 第三单元 第 10 课 绿 第 11 课 白桦 第 12 课 在天晴了的时候 第四单元 第 13 课 猫 第 14 课 母鸡 第 15 课 白鹅 第五单元 第 16 课 海上日出 第 17 课 记金华的双龙洞 第六单元 第 18 课 小英雄雨来 第 19 课 我们家的男子汉 第 20 课 芦花鞋 第七单元 第 21 课（1）芙蓉楼送辛渐 第 21 课（2）塞下曲 第 21 课（3）墨梅 第 22 课（1）囊萤夜读 第 22 课（2）铁杵成针 第 23 课" 诺曼底号" 遇难记 第 24 课 黄继光 第八单元 第 25 课 宝葫芦的秘密（节选） 第 26 课 巨人的花园 第 27 课 海的女儿 第 1 课（1）宿新市徐公店 部编版小学语文四年级下册第一单元第 1 课 开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的 12 号考生，今天，我为 大家试讲的题目是《宿新市徐公店》，下面开始我的试讲。 一、导入 师∶同学们，一提到春天大家能想起哪些诗句呢 ? 师∶看你积极举手了，你来说说。 师∶你说"草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟" 师∶恩，草长莺飞的春天，连杨柳都跟着陶醉，多么美丽的春景啊! 师∶穿蓝衣服同学，你也说说。 师∶嗯，"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄" 师∶是呀，五颜六色的鲜花漫山遍野地开放，在湖光山色的映衬下，争奇斗艳。这真是一副千 姿百态的春景啊 ! 师∶正如同学们所说，春天是万物复苏的季节，春天是美好的季节。古往今来我们的文人墨客 无不为之倾倒，看到春的美景而诗兴大发。那今天我们也要学习一首关于春天的古诗《宿新市 徐公店》，去看看诗人杨万里对春天又有哪些感受呢 ? 二、初读 师∶同学们，你们对作者杨万里了解多少呢 ?谁来展示一下。 师∶你的目光炯炯有神，你来说吧! 师∶杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤并称南宋"南宋四大家"。 师∶恩，你说的非常准确，还有要补充的吗 ?师∶好，你的同桌。 师∶你说他的代表作有《小池》《晓出净慈寺送林子方》。 师∶你们不愧是学习小搭档，你们的答案结合起来就是我们较完整的作者简介了，请坐。 师∶了解完作者，下面老师给大家播放一段名家范读，听的过程中大家要注意划分节奏。 师∶好，听完了范读。谁来按照分好的节奏试着读一读?师 ∶ 你终于鼓足勇气举手了，快来试 试吧师∶她读完了，同学们觉得她读的怎么样 ? 师∶朗读停顿很准确，语速也适中，看来你刚才听得很认真哦，请坐。师∶划分完节奏，老师 还有个疑问。谁能来说一说这首诗的题目是什么意思呢 ? 师∶看你自信的表情，就你吧! 师∶恩，你说，宿，是过夜的意思，新市是一个地名，今在湖南，公，古代对男子的尊称。师 ∶那连起来的意思是 ? 师∶在新市姓徐的人开的店里过夜。 师∶你理解的准确又全面，你是怎么做到的 ?师∶哦，结合工具书和课下注释 师∶你真会学习，不愧是我们的学习标兵，好，请坐。 三、析读 师∶现在，老师再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论这样一个问题∶诗 人住在新市徐公店时看到一幅怎样的画面?一会儿请我们的小组代表来分享你们的讨论成果。 师∶大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。 师∶第一组的同学看起来收获满满啊，你们先来说说吧。 师∶你们小组概括的是"农村景色图"。 师∶是从哪两句诗看出来的呢 ? 师∶嗯，"篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴" 师∶这两句诗中都描写了哪些景物啊 ? 师∶对，稀疏的篱笆，深远的小径。还有吗 ? 师∶嗯，"树头新绿"，还有刚长出新叶的树。 师∶那老师要请同学们发挥想象力了，把这几种景物连起来，我们能从诗句中看到什么样的 景象啊 ?师∶看你有话想说，快来试试吧。 师∶你说，在稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方。路边的树上，新叶刚刚长出，还未形成 树荫呢。师∶同学们觉得她描绘的怎样 ? 师∶是呀，生动形象，甚至新树的样子都描绘的特别细致，你的表达能力可真强，请坐。 师∶从这能看出乡村怎样的特点呢 ? 师∶诶，很宁静;哦，很自然、很朴素。 师∶那你们小组能带着这种对农村风光的赞美之情把这两句诗在读一下吗? 师∶声音洪亮，感情饱满，老师也仿佛置身其中呢!感谢你们的分享，请坐。 师∶那现在还有哪个小组来说说?第二组的代表等不及了，那你们想分享的是 ? 师∶哦，你们感受到的画面是儿童追蝶图。从"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"体会到的。 师∶既然说到"追蝶"，那儿童是怎样追蝶的?心情怎样呢? 师∶嗯，"急走追"，所以儿童的心里一定是非常兴奋欢快的。师∶那他有没有追到蝴蝶呀 ? 师∶从"无处寻"可以看出没有追到，因为黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花中就再也找不到了。 师∶那这个时候儿童还是兴奋的吗 ? 师∶对，找不到蝴蝶了，他是非常焦急、失望的。 师∶那同学们你可以联系生活实际，说说你在什么情况下有这种心情呢? 师∶你说，你认真学习了一阵子，结果成绩还是不理想。 师∶哦，你说本来放学回家就想见到在外地工作的爸爸妈妈，结果他们还没回来.…… 师∶看来大家也很理解这时候儿童的心情，那从这我们可以感受到什么? 师∶是不是儿童的天真活泼啊。 师∶下面同学们闭上眼睛，跟随我们的配乐朗读，想象一下这个画面。 师∶看同学们陶醉的样子，一定是体会到了作者当时的感受。 四、品读 师∶这首诗我们了解了，那老师想问大家，有没有发现诗的前两句和后两句在描写手法上有 什么不同呢 ? 师∶最后一排的男生，你来说说。 师∶嗯，你说前两句是静态，后两句是动态。 师∶从哪里看出来的呢 ? 师∶是的，篱笆、小径、树都是静态描写，"急走追""飞入"寻"是动态描写。 师∶你理解的深刻，分析的也很全面。请坐 五、小结作业 师∶快乐的时光总是这么短暂，不知不觉又到了下课的时间。《宿新市徐公店》这首诗为我们 展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了诗人对农村风光的向往之情。 师∶课下就请同学们继续朗读这首诗，并完成这样一份作业∶为这首诗配一幅图，题目为《追 蝶》。师∶好，同学们，下课。 六、板书设计 板书：宿新市徐公店 杨万里 农村景色图 儿童追蝶图 第 1 课（2）四时田园杂兴（其二十五） 部编版小学语文四年级下册第 1 课尊敬的各位评委老师∶ 大家好，我是面试小学语文教师的 1 号考生，今天我为大家试讲的题目是《四时田园杂兴（其 二十五）》，下面，开始我的试讲。 一、导入 师∶上课，同学们好，请坐。师∶同学们，上课之前呢，老师先请大家，看一组田园风景图。 大家觉得怎么样 ? 师∶老师听到有同学说非常向往这样的生活，还有同学说这样的景色真的太美丽了。 师∶其实，我们曾经学过不少描写田园的诗，你们还记得吗?试着说-说。 师∶你的眼神充满自信，就请你! 师∶嗯，你说有孟浩然的"绿树村边合，青山郭外斜"。 师∶哦，同桌补充道，还有王维的"空山新雨后，天气晚来秋。 师∶看来大家的文学储备都很丰富，老师要为你们鼓掌! 师∶今天呢，老师同样也带领大家学习一首田园诗，它就是《四时田园杂兴》（板书课题∶四 时田园杂兴） 二、初读 师∶现在，老师要为播放一段名家范读，请同学们注意朗读的节奏和字音。 师∶好，范读结束了。 师∶老师来考一考大家，你们知道"四时"是什么意思吗 ? 师∶没错，就是一年四季。 师∶那田园呢 ? 嗯，田地和园圃，也就是指农村。 师∶你们是怎么知道的呢?哦，原来是结合课下注释啊!真是个学习的好方法! 师∶这里，老师还要强调一个字的读音，大家注意"兴"在这里读四声，指兴致。杂兴就是各种 兴致。那整个题目的意思是什么？ 师∶你已经跃跃欲试了，快站起来吧! 师∶大家觉得他说的怎么样啊?阐述的非常完整，也很准确。老师为你的勇敢点赞! 师∶没错，标题的意思就是∶诗人看到一年四季不同的田园景色而产生的很多感想。 三、析读 师∶现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶诗歌描绘了 一幅怎样的画面?稍后，老师会请小组代表进行发言，好，开始你们的讨论吧! 师∶老师看同学们已经端正了坐姿，相信大家都已经找到答案啦，哪一个小组先来应战? 师∶好，请第一小组代表来分享。 师∶你们小组说描绘了一幅初夏晚春图。 （板书∶初夏晚春图） 师∶能说说你是从哪里感受到了初夏、晚春的气息吗 ? 师∶哦，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 师∶这里都写了哪些景物呢 ? 师∶嗯，有"梅子、杏子、麦花、菜花"。师∶诶?你见过这些植物吗 ? 师∶哦，没有见过，不太熟悉………. 师∶别着急，现在老，师播放一段视频大家看一看这些植物。 师∶怎么样，是不是所有的景物都变得非常的清楚直观了? 师∶这一句的意思还是很好理解的，你能否用自己的语言，再结合你的想象，来描绘一下你 脑海中浮现的画面吗 ? 师∶嗯，一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 师∶哇，你说的可太美了! 师∶想象一下，诗人面对此情此景心情如何呢 ? 师∶是呀，愉悦、悠闲。那就让我们一起读一读这一句吧! 师∶果然，大家理解的透彻了，朗读的也十分有感情 ! 师∶一组分享的非常细致，给你们小组奖励一颗智多星的勋章。 师∶还有哪一小组找到了? 师∶老师看到第二小组也已经高高的举起了小手